Tání mořského ledu v Arktidě
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I události 17. listopadu mají svůj geografický rozměr – odehrávaly se na konkrétních místech Prahy. V průzkumném listu se děti srozumitelně seznámí s nejdůležitějšími událostmi 17. listopadu a také zjistí, kudy přesně vedla trasa tehdejšího pochodu. Materiál může posloužit jako úvod k diskusi o svobodě, odvaze a moderních dějinách.
.png)
📌 Proto jsme pro vás připravili nový výukový materiál na téma PŮDY. Děti si v něm vyzkouší:
Seznamte děti s nejvýznamnějšími pohořími Česka zábavnou formou a pomozte jim procvičit orientaci na mapě. Pracovní list podpoří jejich zájem o geografii, rozšíří znalosti o české přírodě a zlepší dovednosti při práci s mapou. Aktivita je vhodná pro děti z druhého trojročí Montessori nebo pro žáky třetí a čtvrté třídy základní školy.
Materiál vznikl jako součást výuky v Montessori třídách ve Vápenné a je zároveň malou ochutnávkou nové vzdělávací pomůcky, kterou právě připravujeme – Kvízové karty Česko. Stáhněte si zdarma pracovní list Pohoří Česka a podpořte děti v zábavném učení se o naší krajině.
.jpg)
Žáci se tím aktivně zapojí do poznávání symboliky.
Žáci musí odpovědět a diskutovat ve dvojicích nebo skupině.
Rozdělte žáky do dvojic – každá dvojice si vylosuje protiklad ctnosti a neřesti (např. Trpělivost vs. Hněv).
Jejich úkolem je připravit krátkou rozhlasovou debatu – kde každá postava obhajuje, proč by měla „vyhrát“, proč má pravdu ...
Ostatní mohou hádat, kdo si s kým povídá - jaká ctnost a jaká neřest.
.jpg)
Rozdání karet – Každý hráč dostane jednu nebo více bingo karet.
Tahání otázek – Moderátor náhodně tahá otázky a hlásí je hráčům.
Zaškrtávání – Hráči si na své kartě zaškrtávají správné odpovědi, které najdou na své kartě.
Výherní kombinace – Cílem je vytvořit předem daný vzor, nejčastěji: vodorovná řada, svislý sloupec, úhlopříčka, čtyři rohy, plná karta („full house“).
Výkřik "Bingo!" – Jakmile hráč dosáhne požadovaného vzoru, musí co nejrychleji zavolat „Bingo!“. Hra se zastaví a výsledek se ověří.
Ověření – Moderátor zkontroluje, zda hráč skutečně vyhrál.
Nové kolo – Po výhře se může hrát další kolo.
.jpg)
Šesťáci ze Základní školy Tomáše Garrigua Masaryka Blansko se v hodinách zeměpisu vydali na dobrodružnou cestu po stopách nejznámějších sopek světa. A nešlo o obyčejné memorování názvů – čekal je kreativní projekt, který propojil zeměpis, práci s informacemi a tak trochu i svět sociálních sítí.
Předchozí aktivitu dětí ze ZŠ Blansko můžeme doplnit touto lekcí, která je vhodná pro děti z druhého trojročí Montessori, případně pro 6. třídu. Děti rozdělíme do pracovních skupin po 2-4 žácích.
Sopky nacházíme v místech, kde jsou hranice litosférických desek. Stáhněte dětem lístečky sopek, které jsou označené červeně a hor, které jsou označené černě. Sopky vystřihněte a přikládejte na (jakoukoli) mapu. Po přiložení na mapu světa od Mapuito vyniknou hranice litosférických desek.
Odpověz na následující otázky
Co znamená slovo tektonika?
Z kolika vrstev se skládá planeta Země?
Jaké jsou vrstvy, ze kterých se skládá planeta Země?
Co se často děje s tektonickými vrstvami?
Kolik litosférických desek tvoří zemi?
Jaké jsou druhy tektonických desek?
Kde se nejčastěji rozbíhají rozbíhavé litosférické desky?
K čemu dochází u sbíhavých litosférických desek?
Co je na vrcholu sopky?
Které ostrovy jsou sopečného původu?
Jak se podařilo odhalit hranice jednotlivých litosférických desek?
Co má za následek zemětřesení?
.jpg)
Děti zachytily příběhy v nádherných komiksech. V krátkých naučných textech o jednotlivých státech pak vyhledávali klíčová slova, třídili je a řadili. A potom? Pak nám to zase všechno dlouze vyprávěli. A když si to správně připravili (a že to zvládli úplně všichni!), šlo to jako po másle.
Jak se žije dětem na naší krásné modré planetě? Pojď, vydáme se spolu na cestu po zeměkouli a podíváme se, jak žijí děti v Austrálii, Grónsku nebo Keni a co právě dělají. Nakoukneme spolu do života dvanácti dětí v příbězích, které se odehrávají ve stejném okamžiku, kdy je v České republice poledne. Víš, kolik hodin je tou dobou třeba v Kanadě? Modrá planeta, Alena Morštainová
Tip na aktivitu s Velkou mapou světa máme z PLANETY - Montessori základní školy s.r.o. z Frýdku – Místku.
Máte tip na aktivitu? Pošlete nám fotky a popis na info@mapuito.cz
Nová kniha oblíbené spisovatelky Aleny Mornštajnové představuje dětem rozmanitost života na Zemi, ale zároveň nenásilně připomíná těžkosti, které ho provázejí. Chce v dětech vzbudit zájem dozvědět se co nejvíc o světě, v němž žijí a jehož budoucnost budou utvářet.
Kdo stojí za výrobou Velké mapy světa?
Jsme rodinná firma z Jeseníků. Vznikli jsme v roce 2018. Vyrábíme zeměpisné pomůcky a map pro učitele. Nabízíme kurzy pro učitele.
Nápad vyrábět mapy vznikl na základě poptávky učitelů v době, kdy geograf Ondra studoval Montessori pedagogiku na kurzu Montessori ČR a zároveňrychlý
Vyrábíme kvalitní zeměpisné pomůcky a mapy
studoval pedagogické minimum na Palackého univerzitě v Olomouci. Učitelé se ozývali s požadavky, jakou mapu do výuky potřebují. První mapou, kterou Ondra vyráběl "na přání" byla Montessori mapa světa. Mapa nebyla na českém trhu k sehnání v odolném formátu, který je možné položit ve třídě na podlahu. Následovala mapa Česka a poté 3D pomůcky a kontinenty. Ondra učí v Montessori škole, takže mapy vyrábí na základě potřeb dětí.
.jpg)
|
|
|||
|
Stáhněte ZDARMA do třídy akční šifrovací hru k tvarům krajiny. Hru je možné podniknout i venku. Je ideální pro děti ve věku 7, 8 a 9 let. Délka trvání hry je minimálně 1,5 hodiny. Potřeby: psací potřeby, vytištěná šifra v počtu kolik je družstev, vytištěná stanoviště - yellow, red, blue, green na barevné papíry, pomůcka Tvary krajiny od MAPUiTO (dá se hrát i bez ní) pro závěrečné shrnutí aktivity s žáky (učitel může tvary ukázat). Hodit se může i Velká mapa světa.
Šifru si můžete stáhnout tady:
Průběh aktivity: Před zahájením připravíme čtyři stanoviště - papír zatížíme kameny, pokud pracujeme venku. Každé družstvo posílá jednoho člena ke stanovišti (dle vlastní volby). Dítě přečte zvolený text a utíká zpátky ke svému družstvu, kde zapíše text dle barvy do šifrovací tabulky. Po vyplnění vyjdou správné odpovědi, které společně na konci hry děti projdou. Ihned po doběhnutí, vybíhá další člen družstva ke stanovišti. Děti se střídají v běhu, kalkulují, k jakému stanovišti se nyní vydat. Mohou úlohu řešit postupně, nebo na přeskáčku. Šifru vyrobil Ondra Hanulík pro edukační program pro Základní školu Supíkovice. |
|
||
     |
|||
|
.png)
|
|||
|
Vyrábíme zeměpisné pomůcky pro školy. Můžete si je prohlédnout ZDE. Mapy tvoříme v programu ArcGIS, který je vhodný i pro práci ve škole. O tom jak ArcGIS zařadit do výuky ve škole se můžete více dozvědět v našem KURZU. Pracovní listy jsme vytvořili pro balíček Zeměpis pro učitele, do kterého můžete svou školu zdarma zaregistrovat. Chcete do mailu dostávat další pracovní listy a novinky?
|
|||
|
|
.jpg)
|
Máme pro vás skvělé Pracovní listy k podnebným pásům, který Vám usnadní práci s Velkou mapou světa a průhlednými podnebnými pásy. Pracovní listy vyrobila Montessori učitelka a maminka sedmi dětí a vystudovaná učitelka matematiky Petra Terezie Pavlíčková. Petře děkujeme, že nám podklady poskytla ke sdílení. Obsahuje:
|
|
||
|
Chcete do mailu dostávat další pracovní listy a novinky?
|
|||
 (1).png) |
|||
|
.png)
|
|||
|
Vyrábíme zeměpisné pomůcky pro školy. Můžete si je prohlédnout ZDE. Mapy tvoříme v programu ArcGIS, který je vhodný i pro práci ve škole. O tom jak ArcGIS zařadit do výuky ve škole se můžete více dozvědět v našem KURZU. |
|||
|
|
|||
|
|
.jpg)
Stáhněte si zdarma E-book pracovních listů od Mapuito, který vám usnadní práci s pomůckami, které vyrábíme.
Pracovní listy jsme doplnili o kontrolu.
Chcete do mailu dostávat další pracovní listy a novinky?
.png)
Vyrábíme zeměpisné pomůcky pro školy. Můžete si je prohlédnout ZDE.
Mapy tvoříme v programu ArcGIS, který je vhodný i pro práci ve škole. O tom jak ArcGIS zařadit do výuky ve škole se můžete více dozvědět v našem KURZU.
Pracovní listy jsme vytvořili pro balíček Zeměpis pro učitele, do kterého můžete svou školu zdarma zaregistrovat.
.png)
.jpg)
|
Oživte práci s mapou Evropy. Naše sada Evropských vlajek, hlavních měst a států je skvělým způsobem, jak podporovat geografické povědomí vašich žáků. Ideální pro práci s Velkou mapou Evropy. Nabízíme sadu šesti kontinentů za výhodnou cenu.
   Žáci objevují různé státy a jejich vlajky. Pomůcka obsahuje prvek kontroly, takže s ní mohou žáci pracovat samostatně. Obsahuje: kartičky států, názvů hlavních měst a vlajek. |
|
||
|
-page-001.jpg) -page-003.jpg) -page-004.jpg) -page-005.jpg) |
|||
|
Stáhněte si pracovní listy (Po vytištění doporučujeme zalaminovat. Tiskněte oboustranně) |
|||
|
Vyrábíme zeměpisné pomůcky pro školy. Můžete si je prohlédnout ZDE. Mapy tvoříme v programu ArcGIS, který je vhodný i pro práci ve škole. O tom jak ArcGIS zařadit do výuky ve škole se můžete více dozvědět v našem KURZU. Pracovní listy jsme vytvořili pro balíček Zeměpis pro učitele, do kterého můžete svou školu zdarma zaregistrovat. |
Migrace pakoňů v Serengeti
Pakoně jsou hnací silou největší pravidelné migrace suchozemských zvířat na světě. Spolu s nimi se za potravou přesouvají stáda zeber a antilop. Bez nich by rozlehlé pláně Serengeti nebyly tím, čím jsou. Je to území s největším množstvím pasoucích se zvířat na světě a největším množstvím masožravců, kteří se těmito kopytníky živí.
V našem pracovním listu vám dáme nahlédnout do tohoto fascinujícího přírodního divadla. K práci skvěle využijete velkou mapu Afriky.
Když vybarvíte políčka podle čísel měsíců, dostanete obrázek, který vám poskytne představu, kde se pakoně v průběhu roku nacházejí.
Migrace hraje zásadní roli v ekosystému – roznos semen, obohacování půdy trusem a zajištění potravy pro predátory.
Migrace je kruhová, zvířata se nikdy nevrací přesně stejnou trasou. Navigaci zřejmě ovlivňují pachy, paměť a instinkty. Jedná se o největší suchozemskou migraci savců na světě.
Stáda pakoňů nejsou chaotická – tvoří je menší skupiny, které se spojují do větších celků. Vůdčí býci často udávají směr, ale zvířata se rozhodují kolektivně, což naznačuje kolektivní inteligenci při migraci
Otázky k migraci pakoňů pro žáky ZŠ (2. stupeň)
Proč pakoně migrují? Co je k tomu nutí?
Jak se mění krajina, kterou během roku procházejí?
Jaká další zvířata migrují spolu s pakoni?
Co všechno hrozí pakoňům během migrace?
Jak migrace pakoňů ovlivňuje jiné živočichy v Serengeti?
Jak by migraci ovlivnilo, kdyby lidé postavili ploty přes jejich trasu?
Co by se stalo, kdyby migrace přestala? Jaký by to mělo dopad na celý ekosystém?
Myslíš, že bychom se měli více starat o zvířata v Africe, i když tam nežijeme?
Je správné, že turismus přináší do této oblasti peníze, ale zároveň ruší zvířata?
Jak by se mohla podobná migrace zvířat lišit třeba v Asii, Americe nebo Evropě?
|
Vyrábíme zeměpisné pomůcky pro školy. Můžete si je prohlédnout ZDE. Mapy tvoříme v programu ArcGIS, který je vhodný i pro práci ve škole. O tom jak ArcGIS zařadit do výuky ve škole se můžete více dozvědět v našem KURZU. Pracovní listy jsme vytvořili pro balíček Zeměpis pro učitele, do kterého můžete svou školu zdarma zaregistrovat. |
-page-001.jpg)
|
Jedná se o pracovní list do matematiky (téma lineární funkce), který je propojený s mapou Evropy. Pracovní list vytvořil pan Radek Krulec, který učí matematiku a zeměpis. Pan Krulec nás oslovil, zda může jako podklad využít naši mapu Evropy. Kompletní nabídku pracovních listu Radka seženete tady. Možnosti využití: Materiál stačí vytisknout a každému studentovi dát jednu kopii (podkladovou mapu s QR kódy a pracovní list se šifrovací tabulkou). Žák s pomocí telefonu/tabletu načte postupně všechny QR kódy a s využitím podkladové mapy řeší dané příklady (celkem 6). Po správném vyřešení všech příkladů získá 6 čísel, která za pomocí přiložené šifrovací tabulky převede na písmena. Z nich pak musí složit heslo. Doplňujícím úkolem je zapsat (vyhledat na internetu) 5 zajímavostí, které souvisí se získaným slovem.
TIP: Pokud podkladovou mapu zalaminujete, můžete ji použít několikrát v různých třídách. V tomto případě stačí nakopírovat pro každého žáka jen pracovní list s šifrovací tabulkou. |
|
||
|
Máte nápad na podobný pracovní list? Dejte nám vědět na info@mapuito.cz
|
|||
-page-001.jpg) |
|||
|
|
|||
|
|
.jpg)
|
Rádi bychom vám co nejvíce usnadnili práci s naší Velkou mapou světa. Proto jsme se rozhodli vytvářet postupně pomůcky, pracovní listy a plakáty. Stáhněte si zvířata Arktidy a Antarktidy. |
|
||
.jpg) -page-002.jpg) |
|||
|
|
|||
|
|
.png)
Zábavná výuková pomůcka k procvičení krajů a krajských měst ČR. Nabízí k vystřižení kartičky krajů, krajských měst a několika zajímavostí. Po vystřižení žáci přiřazují kartičky na velkou mapu Česka.
Nabízí návrh několika návazných aktivit.
Kraje v Česku jsou vyšší územní samosprávné celky, které jsou územními společenstvími občanů s právem na samosprávu. Vytvořeny byly v roce 2000 ústavním zákonem o vytvoření vyšších územních samosprávných celků, samosprávné kompetence získaly na základě zákona o krajích.
https://www.ceskatelevize.cz/porady/15823326521-lidove-tradice-v-krajich-ceske-republiky/
České lidové zvyky jsou založeny na křesťanské nebo pohanské tradici, často se navíc liší kraj od kraje. Ve městech se v dnešní době udržují méně, avšak na vesnicích jsou stále velmi živé.
Máš pocit, že je rozdělení ČR do krajů praktické a přehledné? Proč ano/ne?
Který kraj nebo krajské město bys chtěl/a navštívit a proč právě ten?
Zamysli se: jaký význam mají krajská města pro svůj region?
Kdybys měl/a přidat do pracovního listu jeden vlastní úkol, jaký by to byl.
Co ti téma krajů ukázalo o fungování našeho státu nebo společnosti?
.png)
Lidé jsou na Zemi rozmístěni velmi nerovnoměrně. Pokud chceme dětem zprostředkovat základní představu o prostorovém rozmístění obyvatelstva a poměrném zastoupení lidí na kontinentech, můžeme jim nabídnout tento pracovní list.
Představte si celé obyvatelstvo světa jako 100 lidí. Těchto 100 lidí - políček vybarvěte podle poměrného zastoupení na kontinentech.
populační kalkulačka: https://scac.cz/populacni-kalkulacka/
Jak se liší život dítěte v České republice od života dítěte třeba v Africe nebo Asii?
Jak se lidé na různých místech světa liší – třeba v tom, co jedí nebo jak bydlí?
Co myslíš, že je potřeba, aby lidé na světě mohli dobře žít, i když je nás hodně?
Na kterých místech na Zemi lidé téměř nežijí?
Jak můžeme my v Česku pomáhat planetě, i když žijeme daleko od ostatních lidí?
Co by se stalo, kdyby na světě žila jen jedna kultura a všichni byli úplně stejní?
.jpg)
|
Ukážu vám, jak si mapu a její moderní variantu vytvořit v programu ArcGIS Online. |
||
 |
||
|
Rád vás uvítám v online kurzu, do kterého se můžete přihlásit ZDE. |
.jpg)
|
Tak jsem se konečně odhodlal a spouštím nový Youtube kanál, na kterém se chci věnovat práci s technologiemi, které se postupně dostávají do českých škol. Konkrétně se zaměřím na GIS a 3D tisk. Představím vám programy ArcGIS a Blender a budu dávat tipy, jak tyto programy a technologie využít ve výuce na školách. |
||||
 |
||||
|
|
 |
 |
|
Jak ovládnout ArcGIS a zařadit ho do výuky na ZŠ a SŠ |
Jak ovládnout Blender a zařadit ho do výuky na ZŠ a SŠ |
.png)
Podle teorie o šíření člověka z Afriky se lidé zhruba před 200 000 lety dostali z Východoafrického příkopu do dalších částí Afriky.
Přibližně před 60 000 lety začali lidé migrovat i do dalších částí světa, až před 10 000 lety dosáhli cípu jihoamerického kontinentu.
Osídlování Země člověkem vyšlo zhruba 1 milion let před současností z jižní a střední Afriky a probíhalo v několika vlnách. Tyto vlny zřejmě souvisely také se změnami klimatu a jedna z posledních přinesla do Evropy zemědělství. Nejstarší nálezy Homo Sapiens mimo Afriku jsou z Izraele, z doby kolem 100 tisíc let. Odtud osídlil nejprve jižní a jihovýchodní Asii a někdy kolem 50 000 vstoupil do Evropy, kterou ovšem už dříve osídlil neandertálec.
Zdrojem poznatků o osídlování Země byly donedávna jen kosterní a archeologické nálezy, pokud se je dařilo datovat. Od 80. let 20. století je stále významnějším pramenem samo složení lidského genomu, které dovoluje zhruba určit i původ určité varianty člověka. Metoda se rychle rozvíjí a tak se i údaje poměrně často mění. Údaje o stáří jsou v každém případě velice přibližné a udávají přibližné stáří, nikoli letopočty.
Má moderní migrace něco společného s tím, jak lidé osidlovali Zemi v minulosti?
Jak jsem přistupoval/a k úkolům? Byl/a jsem soustředěný/á?
Jaké důsledky mělo osidlování nových území na původní obyvatele (např. v Americe, Austrálii)?
Pokud lidé někdy osídlí jiné planety, co bychom se mohli naučit z osídlování Země?
Proč některé oblasti zůstaly neosídlené dlouhou dobu?
Co mi dnes dělalo největší problém? Proč?
Přispěl/a jsem k práci skupiny? Jak konkrétně?
.png)
„Vydejme se společně po stopách ohnivých obrů – sopky najdeme po celém světě! Dnes budeme zjišťovat, kde se ukrývají, proč právě tam vznikají a co nám prozrazují o Zemi, na které žijeme.“
Děti sedí v kruhu okolo velké mapy světa na které jsou náhodně rozmístěné sopky. Úvodní motivaci k poznávání činných sopek vede učitel: "co myslíte, jsou sopky na mapě rozmístěny správně?".
Vyberte si jednu slavnou sopku a vytvořte "deník" – kdy vybuchla, kde se nachází, jak ovlivnila své okolí apod.
Sopky a poruchy zemského povrchu mají společný původ – pohyby litosférických desek.
Tam, kde se desky srážejí, rozestupují nebo posouvají, vznikají zlomy a trhliny v zemské kůře.
Těmito prasklinami může vystupovat magma, které vytvoří sopku.
Zemětřesení a sopečné erupce často probíhají na stejných místech.
Oba jevy ukazují, že zemský povrch není pevný, ale neustále se mění.
Pracovní list činné sopky: Stáhnout PDF
Kontrolní list činné sopky: Stáhnout PDF
.png)
|
|
|||
| Pracovní list 1 | |||
| Pracovní list 1 - kontrola | |||
| Pracovní list 2 | |||
| Pracovní list 2 - kontrola |
.png)
ÚKOL: Analýza médií: Jak se mluví o migraci?
Cíl: Kriticky zhodnotit zpravodajství o migraci.
Postup: Žáci si najdou různé články o migraci v médiích. Porovnají, jak je migrace zobrazena (pozitivně, negativně, neutrálně). Diskutují o tom, jak média ovlivňují veřejné mínění o migrantech.
ÚKOL: „Co si vezmeš s sebou?“ – Hra na balení kufru
Cíl: Pochopit, jak obtížné je rozhodnout, co si vzít při nucené migraci. Postup: Žáci dostanou seznam věcí (oblečení, pas, jídlo, telefon, knihy, peníze, hračky, léky, atd.). Mají 5 minut na sbalení maximálně 10 položek do kufru. Pak si obhajují svůj výběr a diskutují, co by jim nejvíce pomohlo.
Jsme rodinná firma z Jeseníků. Vznikli jsme v roce 2018. Vyrábíme zeměpisné pomůcky a map pro učitele. Nabízíme kurzy pro učitele.
Nápad vyrábět mapy vznikl na základě poptávky učitelů v době, kdy geograf Ondra studoval Montessori pedagogiku na kurzu Montessori ČR a zároveň studoval pedagogické minimum na Palackého univerzitě v Olomouci. Učitelé se ozývali s požadavky, jakou mapu do výuky potřebují. První mapou, kterou Ondra vyráběl "na přání" byla Montessori mapa světa. Mapa nebyla na českém trhu k sehnání v odolném formátu, který je možné položit ve třídě na podlahu. Následovala mapa Česka a poté 3D pomůcky a kontinenty. Ondra učí v Montessori škole, takže mapy vyrábí na základě potřeb dětí.
Děkujeme paní Mgr. Miroslavě Paličkové ze Základní školy Křišťál z Jaroměře, že nám poslala inspiraci na pojetí výuky lidských sídel.
.png)
Tentokrát děti umísťovaly na mapu názvy států a k určení jejich polohy používaly atlas. Posléze si vybraly dva státy, které je zaujaly a mají o nich zatím jen minimum informací a o nich vyhledávaly základní informace a zajímavosti na internetu. V souboru ke stažení stačí kliknout na jednotlivý stát a otevře se odkaz na Wikipedii.
a. nezávislé (svrchované) státy – samostatné politicko-geografické jednotky
b. závislá území – nesamostatné j., s omezenou suverenitou (kolonie, protektoráty, zámořská území)
Svrchované státy jsou ty, které mají nezávislost a suverenitu, což znamená, že mají právo sami rozhodovat o svých záležitostech bez vnějšího zásahu. Obecně se za svrchované státy považují státy, které jsou členy OSN a které jsou mezinárodně uznávány.
Co znamená svrchovaný stát? ►
svrchované státy světa
.png)
Tip Ondry
Používání reálných fotografií surovin místo kreslených ilustrací podporuje konkrétní vnímání. Děti si mohou také další suroviny nastříhat z časopisů, nebo dotvořit.
Která surovina tě nejvíc zaujala a proč?
Zjistil/a jsi něco nového o nějaké zemi v Evropě?
Proč myslíš, že některé suroviny najdeme jen v určitých částech Evropy?
Jak by se změnil život v dané oblasti, kdyby tam tato surovina už nebyla?
Které suroviny používáme každý den, aniž bychom si to uvědomovali?
(bonusová) Jak by ses rozhodl/a, kdybys byl/a obchodník – které suroviny bys chtěl/a dovážet a proč?
V reakci na současné dění jsme pro Vás vytvořili pracovní list o Ukrajině. Průřezové téma: Výchova o myšlení v Evropských a globálních souvislostech.
KE STAŽENÍ:
Mapa je vhodná pro práci s obří mapou Evropy, kterou jsme vytvořili a nabízíme ji spolu s dalšími mapami ve špičkové kvalitě.
Název Evropa je odvozen od akkadského slova ereb, tj. západ slunce… Evropa je vlastně obrovský poloostrov dvojkontinentu Eurasie. Evropa je světadíl velkých kontrastů. Vedle horkého Středomoří je zde i chladný sever. Má výhodnou polohu v srdci severní zemské polokoule, která je maximálně efektivní pro kontakty se světem. Jak je na tom Evropa s Obyvatelstvem si zobrazíme přehledně na mapě, kterou si děti mohou vybarvit podle kontrolní mapy
Projekt vhodný pro první a druhé trojročí Montessori, nebo pro děti prvního stupně. U této aktivit je potřeba pracovat s atlasem, podle kterého děti vybarvují vlajky států.
Samostatně slepou mapu s hlavními městy stáhnete tady.
Porovnání růstu populace mezi státy
Úkol: Porovnejte růst počtu obyvatel ve Španělsku, Itálii a Německu mezi rokem 1500 a 2020. Jaké faktory mohly ovlivnit tento růst v jednotlivých zemích (např. války, migrace, industrializace)? Cíl: Porozumět vlivu historických událostí na demografii.
Vytvoření grafu populačního růstu
Úkol: Vytvořte graf, který bude ukazovat růst počtu obyvatel ve Francii a v Polsku mezi lety 1800 a 2020. Jaký trend vidíte? Cíl: Zlepšit schopnost vytvářet a analyzovat grafy, které ilustrují populační změny.
.jpg)
.jpg)
Mapa biomů Evropy čistá k vybarvení
Šest pracovních listů k vyplnění , obsahuje také kontrolní listy a aktivity, navazující na téma řek.
19 stran plných inspirace
- Cesta po řekách (stanovištní hra se dvěma kvízovými otázkami ke každé řece v PL) pro menší týmy ve třídě
- Cesta řeky - od pramene po ústí - základní informace
- Řeky a civilizace - témata ke společné diskuzi (s úkolem navíc)
- Cestopis řeky
- výtvarnou aktivitu na závěr
- pro práci jednotlivců i skupin
- nejlépe se bude žákům pracovat s velkou mapou světa (politickou anebo montessori) a školními atlasy, případně s internetem
- materiál lze využít flexibilně podle potřeb vyučujícího a úrovně žáků
Jsme rodinná firma z Jeseníků. Vznikli jsme v roce 2018. Vyrábíme zeměpisné pomůcky a map pro učitele. Nabízíme kurzy pro učitele.
Nápad vyrábět mapy vznikl na základě poptávky učitelů v době, kdy geograf Ondra studoval Montessori pedagogiku na kurzu Montessori ČR a zároveň studoval pedagogické minimum na Palackého univerzitě v Olomouci. Učitelé se ozývali s požadavky, jakou mapu do výuky potřebují. První mapou, kterou Ondra vyráběl "na přání" byla Montessori mapa světa. Mapa nebyla na českém trhu k sehnání v odolném formátu, který je možné položit ve třídě na podlahu. Následovala mapa Česka a poté 3D pomůcky a kontinenty. Ondra učí v Montessori škole, takže mapy vyrábí na základě potřeb dětí.
.png)
Žáci pracují se slepou mapou, do které přiřazují názvy států a jejich hlavních měst. K dispozici mají také sadu kartiček obsahujících informace o počtu obyvatel, rozloze, významných pohořích a zajímavostech jednotlivých zemí.
Pracovní list podporuje orientaci v mapě, práci s informacemi a rozvíjí schopnost srovnávání a logického uvažování.
Materiál lze využít flexibilně podle potřeb vyučujícího a úrovně žáků.
Co tě nejvíc překvapilo na informacích o některé zemi (např. rozloha, počet obyvatel, zajímavost)?
Dokázal/a bys si vybavit všechna hlavní města sousedních států?
Co pro tebe bylo při této aktivitě nejtěžší?
Jak jste si v týmu rozdělili práci? Co fungovalo a co méně?
Jaký význam má podle tebe znalost sousedních států pro náš každodenní život?
Co sis odnesl/a z práce s ostatními? Naučil/a ses něco od spolužáků?
Mapa Asie biomy kontrolni Mapuito
Jmenuji se Marco Polo. Jsem jedním z nejznámějších cestovatelů, pocházím z Itálie. Narodil jsem se v roce 1254 v Benátkách do rodiny obchodníků. Na cestu jsem se vydal ve svých 17 letech a má cesta z Evropy do Asie a zpět trvala krásných 24 let. Své cestopisné zkušenosti jsem vydal knižně, a tak roku 1300 vyšla jedna z prvních cestovatelských příruček. Kniha byla velmi úspěšná a inspirovala mnoho mých pokračovatelů, jako například Krištofa Kolumba. Kniha je dodnes známá pod názvem Cesty Marka Pola. Napsal jsem ji po svém návratu z cest ve vězení, kde mě uvěznili nepřátelé mého města. Poznatky z cest, které jsem v Asii získal byly důležité pro budoucí obchod mezi Benátkami a východní Asií. Má kniha je o mém putování po souši, ale i po moři, útrapách, které jsme na cestách prožili, ale také například o setkání s chánem, ale také třeba s jednorožci (dnes již víme, že to byli nosorožci). Je po mě pojmenován kráter na odvrácené straně Měsíce.
Mapa biomy Austrálie kontrolní
Mé jméno je James Cook a narodil jsem se 7. listopadu 1728 do rodiny zemědělce. Od třinácti let jsem pracoval jako plavčík na uhelné lodi. Sám jsem se vzdělával ve všech námořních oborech a proto jsem ve svých 27 letech nastoupil jako kormidelník u britského válečného loďstva. Vydal jsem se na svou první objevitelskou cestu, hledal jsem nový jižní kontinent, Terra Australis, což v překladu znamená Země na jihu. Vědci mé doby mi nevěřili, že existuje. Našel jsem ji. Nově objevenou zemi jsem nazval Nový Jižní Wales a zabral ji pro Velkou Británii. Domorodí Australané, dorazili na australskou pevninu po moři z jihovýchodní Asie před 40 000 až 70 000 lety. Jejich umělecké a duchovní tradice patří k nejdéle přežívajícím v lidských dějinách. Po své třetí objevné plavbě jsem byl právě domorodci zahuben ve svých 51 letech.
Jmenuji se David Livingstone a narodil jsem se v roce 1813 ve Skotsku. Vyrůstal jsem v chudé rodině jako jedno ze sedmi děti. Bydleli jsme tehdy v jedné místnosti činžovního domu pro pracovníky továrny na bavlnu. V deseti letech jsem musel v továrně začít také pracovat a ze mzdy jsem si hned první týden koupil učebnici do školy. Kromě práce jsem studoval teologii, řečtinu a medicínu. Když jsem měl 27 let, stal se ze mě misionář. Vydal jsem se do Jižní Afriky. Během svého dalšího působení v Africe jsem získal pověst oddaného křesťana, odváženého průzkumníka a bojovníka proti otroctví. Na svých misijních cestách jsem prozkoumal řadu Evropanům neznámých oblastí. Jako první běloch jsem přešel poušť Kalahari, prozkoumal řeku Zambezi, na níž jsem objevil nádherné vodopády, které jsem měl tu čest pojmenovat po královně Vikrorii. Stal jsem se prvním člověkem, který přešel Afriku napříč. Na jedné z cest jsem se dokonce ztratil a byl jsem čtyři roky nezvěstný. Zemřel jsem ve věku šedesáti let při hledání pramenů Nilu. Mé srdce pohřbili u vodopádů, mé tělo je pohřbeno v Anglii.
Byl vzorem pro české cestovatele a objevitele Emila Houba, Miroslava Zikmunda a Jiřího Hanzelku.
MapaSeverníAmerikaKontrolníMapuito
MapaJižníAmerikaKontrolníMapuito
Mé jméno je Kryštof Kolumbus. Narodil jsem se kolem roku 1451 nejspíše v Janově v Itálii. Jsem jedním z nejznámějších mořeplavců a objevitelů. Za mého života se již všeobecně uznávalo, že je Země kulatá, na tehdejších mapách však ještě zcela chyběl jeden z kontinentů – Amerika. Už když jsem byl mladíkem lákalo mě moře, snažil jsem se proto získat práci námořníka na obchodních lodích. Snil jsem o tom, že by se lidé z Evropy mohli do Asie dostávat kromě východní, dosud užívané cesty, i západní cestou. Pro tento cíl jsem se snažil získat podporu u tehdejších panovníků. Podařilo se mi to a díky pomoci Španělska jsem vyplul získávat nové kolonie. Dostal jsem tři lodě – Santa Mariu, Pintu a Ninu. Po dlouhé tříměsíční plavbě jsme spatřili toužebně očekávanou pevninu. Až do své smrti jsem byl hluboce přesvědčen, že jsme přistáli v Asii. Jak velmi jsem se však mýlil. Ve skutečnosti jsme přistáli na ostrově v dnešních Bahamách. I z toho důvodu jsme pojmenovali místní obyvatele jako indiány v domnění, že jsme se dostali k východnímu břehu Indie. Do Ameriky jsem poté podnikl ještě další tří výpravy. Po četných obtížích jsem se vrátil do Španělska, kde jsem roku 1506 zajištěn bohatstvím skonal. Ačkoli břehů Severní Ameriky dosáhli už kolem roku 1000 Vikingové, byly to právě Kolumbovy výpravy, které vzbudily zájem Evropy a způsobily dlouhotrvající kolonizaci Nového světa.
Evropa
Mapy jsou pěkně barevné, že? Jeden kontinent má barev -krajin- víc, jiný míň. Na některém se rozkládají pouště, na dalším zase tundra.
Obrázky a charakteristika biom ke stažení (zadejte oboustranný tisk s předvolbou Převrátit na delším okraji)
Karty biomy ke stažení a tisku
————————————————————————————————————————————–
.jpg)
Pořiďte do třídy zeměpisné pomůcky od Mapuito a nákupem podpoříte malou rodinnou firmu.
.png)
Největší ostrovy světa
Grónsko je největší ostrov světa, ale není to kontinent! Měří asi 2 166 000 km². Nachází na rozhraní Atlantiku a Severního ledového oceánu - geograficky patří k Severní Americe, politicky a historicky je však Grónsko více spojené s Evropou, konkrétně je autonomní územím Dánského království. Pokud bychom nepočítali Austrálii jako kontinent, byla by největším ostrovem právě Austrálie, protože má přes 7,6 milionu km² – tedy víc než trojnásobek Grónska. Ale protože se Austrálie počítá jako samostatný kontinent, Grónsko zůstává králem ostrovů.
Náměty na úkoly
– Najděte všech 10 největších ostrovů světa na mapě (ideálně slepé).
– Seřadíte je podle velikosti nebo podle toho, na kterém světadílu leží? – Vyberte si jeden ostrov a napište krátký cestopis: co byste tam chtěli zažít, vidět nebo ochutnat?
– Navrhněte vlastní vlajku pro ostrov, který žádnou nemá - Baffinův ostrov.
– Spočítejte rozdíl v rozloze mezi největším a desátým největším ostrovem.
Just Room Enough Island, jiným názvem Hub Island, je ostrov patřící Spojeným státům americkým a ležící v souostroví Tisíc ostrovů na Řece svatého Vavřince. Má rozlohu jedné třináctiny akru (přibližně 310 m²) a je označován za nejmenší obydlený ostrov na světě. V padesátých letech ostrov zakoupila rodina Sizelandova a postavila si na něm prázdninový domek, kromě něj se na ostrově nachází jeden strom, křoví a malá pláž s posezením
.jpg)
Belgie - belgický frank
Španělsko - španělská peseta
Finsko - finská marka
Německo - německá marka
Francie - francouzský frank
Nizozemsko - nizozemský gulden
Irsko - irská libra
Portugalsko - portugalské escudo
Itálie - italská lira
Rakousko - rakouský šilink
Lucembursko - lucemburský frank
Slovinsko - slovisnký tolar
Řecko - řecká drachma
Kypr - kyperská libra
Malta - maltská lira
Estonsko - estonská koruna
Slovensko - slovesnlá koruna
Lotyšsko - lotyšský lat
Litva - litevská litas
Jsme rodinná firma z Jeseníků. Vznikli jsme v roce 2018. Vyrábíme zeměpisné pomůcky a map pro učitele. Nabízíme kurzy pro učitele.
Nápad vyrábět mapy vznikl na základě poptávky učitelů v době, kdy geograf Ondra studoval Montessori pedagogiku na kurzu Montessori ČR a zároveň studoval pedagogické minimum na Palackého univerzitě v Olomouci. Učitelé se ozývali s požadavky, jakou mapu do výuky potřebují. První mapou, kterou Ondra vyráběl "na přání" byla Montessori mapa světa. Mapa nebyla na českém trhu k sehnání v odolném formátu, který je možné položit ve třídě na podlahu. Následovala mapa Česka a poté 3D pomůcky a kontinenty. Ondra učí v Montessori škole, takže mapy vyrábí na základě potřeb dětí.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
Náboženství je fenomén doprovázející lidstvo od nepaměti. Církve jsou pak organizované skupiny věřících jednotlivých vyznání (denominací). V Česku má náboženská geografie přetrhanou tradici, a to zejména kvůli komunistické totalitě. Znalost geografie náboženství však může přispět k pochopení vývoje světových kultur.
Cílem lekce je pochopení rozmístění jednotlivých náboženství v současném světě a naučit děti přemýšlet v souvislostech. Učitel si nachystá symboly jednotlivých náboženství a úkolem dětí je rozmístit symboly na mapu světa. Ideální je pracovat ve skupinkách. Lekce může být také jednou ze součástí výkladu o vývoji náboženství.
Geografie náboženství (religiózní geografie) je vědní disciplína, která zkoumá vztah a vzájemný vliv krajiny a prostoru na utváření náboženství a naopak. Tímto oborem se prolínají politická geografie, kulturní geografie, religionistika, etnologie, historie a sociologie.
Dalšími tématy mohou být náboženské konflikty, vztahy mezi náboženstvím a lidskými právy, náboženský extremismus, fundamentalismus, procesy sekularizace apod.
.png)
Pracovní listy vás provedou nejvýznamnějšími evropskými pohořími a jejich nejvyššími vrcholy. Pomocí různých úkolů prohloubíte znalosti žáků o horských oblastech Evropy a jejich vlivu na okolní svět. Obsahuje kvíz s klíčem a spojovací kartičky.
Žáci mohou připravit prezentace o svém oblíbeném pohoří, můžeme do něj zorganizovat virtuální výlet.
pokud již nějaké místo navštívili, mohou udělat prezentaci o svém výletě s promítáním fotografií
Evropa je kontinent s pestrou krajinou, kterou tvoří nížiny, pahorkatiny i majestátní horská pásma. Pohoří ovlivňují nejen vzhled krajiny, ale i podnebí, vodní toky, vegetaci a život lidí. Od zasněžených vrcholků Alp a Karpat přes skalnaté hřebeny Pyrenejí až po rozlehlé hory Skandinávie – každé pohoří má svou jedinečnou podobu a význam
Jak bych shrnul/a hlavní poznatky dnešní hodiny jednou větou?
Jak by hory ovlivnily můj život, kdybych v jejich blízkosti žil/a?
Jaké souvislosti jsem si dnes uvědomil/a mezi přírodou (horami) a životem lidí v jejich okolí?
Které evropské pohoří nebo vrchol mě nejvíce zaujalo a proč?
Co tě při práci překvapilo (nějaký zajímavý fakt, spojitost, kterou jsi dříve neznal/a)?
Kdybys měl/a někomu, kdo dnes nebyl ve škole, vysvětlit, o čem byla hodina, co bys mu řekl/a?
Průřezové téma: mediální výchova
KE STAŽENÍ: Mapa mediální gramotnosti prázdná k vyplnění
.jpg)
KE STAŽENÍ: Mapa mediální gramotnosti vyplněná - kontrolní list
KE STAŽENÍ: Studie mediální gramotnosti v Evropě - ANGLICKY
Zdroj dat: Open Society Institute
Pozvěte děti, aby poznaly moře, přístavy, řeky, které se do moří vlévají, maximální hloubku, přilehlé státy a významné ostrovy. Aktivita vhodná pro děti z druhého trojročí Montessori, nebo pro třetí a čtvrtou třídu.
Materiál vznikl, jako součást výuky v Montessori třídách ve Vápenné. Stáhněte si zdarma mapky Baltského moře, Kaspického moře, Středozemního moře, Mexickýho zálivu, Severního moře, Černého moře a zlepšete dětem nejen pleť, ale hlavně znalosti.
Záměrně jsme PDFka nepojmenovali, abychom dětem neprozradili víc, než je třeba.
.jpg)
|
Burňák sněžný, tučňák oslí, binturong, dingo, wombat obecný, sitatunga, serval a další zvířata a “jejich” kontinenty. Děti hravou formou poznávají neobvyklá zvířata, zajímavosti z jejich života a stupeň ohrožení. Montessori pomůcka ideální k mapě světa. |
|
|
Propracovaná pomůcka, na které lze postavit celodenní projekt. Žáci se učí o zvířatech, která žijí na jednotlivých kontinentech a dozví se i o stupni ohrožení zvířat. Stáhněte si a zalaminujte pomůcku pro poznávání zvířat ZDE. Pomůcka obsahuje kartičky jednotlivých kontinentů, kartičky stupně ohrožení, 28 kartiček s popisem zvířat, pokyny pro práci s pomůckou a závěrečný pracovní list. Práce potřebná k dokončení pomůcky v pdf: vytisknout, udělat na zadní straně kartiček značky pro kontrolu (nejlépe ještě před zalaminováním), zalaminovat a rozstříhat podle čar. Pomůcka je vhodná také k práci s mapou, kdy se kartičky přikládají přímo na kontinenty na mapě. Děkujeme Michelle z www.researchparent.com za inspiraci a za svolení k překladu a zveřejnění. Produkt nabízíme s laskavým svolením Evy Glabazňové, která vyrábí vzdělávací kartičky pro montedu.cz |
|
.png)
O MAPUiTO - české zeměpisné pomůcky od Montessori učitele:.png)
.png)
.png)
.jpg)
.jpg)
_(1).jpg)
